V ZŠ Kratonohy chceme, aby učení dětem dávalo smysl, přinášelo radost z pokroku a zároveň poskytovalo pevné základy pro další vzdělávání i život. Jako malotřídní škola využíváme výhod menšího prostředí: děti dobře známe, můžeme citlivěji reagovat na jejich potřeby a vytvářet bezpečné klima, ve kterém se děti nebojí přemýšlet, ptát se ani dělat chyby.

Dbáme na kvalitní základy ve čtení, psaní a počítání. Zároveň vedeme děti k samostatnosti, odpovědnosti, spolupráci a kritickému myšlení. Učení propojujeme s praxí, zkušeností, projekty a životem kolem nás.

Ve výuce pracujeme s cíli, jasnými kritérii, popisnou zpětnou vazbou a mapami učebního pokroku. Chceme, aby děti rozuměly tomu, co se učí, proč se to učí a jak se mohou krok za krokem zlepšovat.

Důležitou součástí naší práce jsou také triády dítě–rodič–učitel, které probíhají třikrát ročně. Děti se při nich učí mluvit o svém učení, vnímat vlastní pokrok a přebírat za něj přiměřenou odpovědnost.

Naše vize

Chceme být školou, kam děti chodí rády, kde se cítí bezpečně a kde učení dává smysl. Jako malotřídní škola stavíme na blízkých vztazích, individuálním přístupu a pevných základech ve vzdělávání.

Vedeme děti k samostatnosti, odpovědnosti, spolupráci a kritickému myšlení. Věříme, že škola má připravovat pro život, ne jen pro testy. Proto chceme, aby děti nejen získávaly znalosti, ale aby jim rozuměly, uměly je používat a dokázaly se v dnešním světě dobře orientovat.

Součástí naší vize je také růstové nastavení mysli. Chceme děti vést k tomu, aby přijímaly výzvy, učily se z chyb, nevzdávaly se při prvním neúspěchu a vnímaly úsilí jako přirozenou součást cesty k pokroku.

Věříme v učení, které je skutečné a ukotvené v reálném světě. Proto má v naší škole své místo četba skutečných knih, psaní rukou, práce na papíře, zkušenostní a projektové učení i smysluplné využívání moderních technologií.

Rodiče vnímáme jako partnery. Chceme s nimi sdílet společný cíl: aby dětem bylo ve škole dobře a aby z ní odcházely vybavené pro další životní cestu.

Jak učíme

V ZŠ Kratonohy chceme, aby učení dětem dávalo smysl, přinášelo radost z pokroku a zároveň poskytovalo pevné základy pro další vzdělávání i život. Jako malotřídní škola využíváme výhod menšího prostředí: děti dobře známe, můžeme citlivěji reagovat na jejich potřeby a vytvářet bezpečné klima, ve kterém se děti nebojí přemýšlet, ptát se ani dělat chyby.

Dbáme na to, aby děti získaly kvalitní základy ve čtení, psaní a počítání. Zároveň je vedeme k tomu, aby uměly přemýšlet o tom, co se učí, hledat souvislosti, spolupracovat s druhými a využívat získané poznatky v běžném životě.

Ve výuce pracujeme s jasně stanovenými cíli a srozumitelnými kritérii. Děti vedeme k tomu, aby věděly, co je cílem jejich práce, podle čeho poznají, že se jim daří, a jak mohou svůj výkon zlepšovat. Součástí učení je u nás průběžná zpětná vazba, sebehodnocení i podpora samostatnosti.

Velký význam přikládáme čtení skutečných knih, psaní rukou, práci na papíře, procvičování základních dovedností i zkušenostnímu učení. Zároveň děti učíme smysluplně využívat moderní technologie tam, kde skutečně podporují učení.

Součástí našeho přístupu je i rozvoj růstového nastavení mysli. Chceme, aby děti chápaly, že schopnosti nejsou neměnné a že pokrok přichází díky práci, vytrvalosti, podpoře a ochotě učit se z chyb. Proto ve škole vytváříme prostředí, ve kterém je bezpečné zkoušet, ptát se, hledat řešení a zlepšovat se.

Jak hodnotíme

V ZŠ Kratonohy vnímáme hodnocení jako důležitou součást učení. Jeho cílem není jen shrnout výkon dítěte jednou známkou, ale především pomoci dítěti porozumět tomu, co už umí, co se mu daří a na čem může dále pracovat.

Proto vedle tradičního hodnocení využíváme také přístupy, které dítěti i rodičům dávají přesnější a užitečnější informaci o pokroku. Pracujeme s formativním hodnocením, popisnou zpětnou vazbou, jasnými kritérii a mapami učebního pokroku.

Dítě se v průběhu učení dozvídá, co je cílem jeho práce, podle čeho pozná, že úkol zvládlo dobře, co se mu již daří a co má zkusit příště jinak nebo lépe. Hodnocení tak pro nás není jen závěr na konci práce, ale průběžná podpora, která dítě vede k větší samostatnosti, odpovědnosti a chuti učit se.

Součástí našeho přístupu jsou také triády — společná setkání dítěte, rodiče a učitele, která probíhají třikrát ročně. Při nich společně mluvíme o pokroku dítěte, jeho silných stránkách, cílech i dalších krocích. Dítě zde není jen objektem hodnocení, ale aktivním účastníkem rozhovoru o vlastním učení.

Hodnocení u nás souvisí také s rozvojem růstového nastavení mysli. Děti vedeme k tomu, aby chybu nevnímaly jako důkaz neúspěchu, ale jako přirozenou a důležitou součást učení. Učí se pojmenovat, co už zvládly, co jim ještě nejde a jak mohou postupovat dál.

Tento přístup neznamená menší nároky. Naopak. Stále dbáme na pevné základy ve čtení, psaní a počítání, na pravidelnou práci, odpovědnost a jasně nastavená očekávání.

Spolupráce s rodiči

V ZŠ a MŠ Kratonohy vnímáme rodiče jako důležité partnery školy. Věříme, že dítěti se nejlépe daří tam, kde škola a rodina spolupracují, vzájemně se respektují a sdílejí společný zájem o jeho rozvoj.

Zakládáme si na otevřené, srozumitelné a vstřícné komunikaci. Chceme, aby rodiče věděli, co se ve škole děje, jak děti učíme, jak přemýšlíme o jejich pokroku a kam jako škola směřujeme. Stejně důležité je pro nás naslouchat rodičům a společně hledat cestu tam, kde je to potřeba.

Na začátku školního roku pořádáme společnou třídní schůzku. V průběhu roku se pak s rodiči setkáváme především formou triád, které probíhají třikrát ročně. Triáda je společné setkání dítěte, rodiče a učitele, při kterém mluvíme o tom, co se dítěti daří, v čem udělalo pokrok, co je jeho další cíl a jak ho můžeme společně podpořit.

Triády pro nás nejsou jen formou předání informací. Jsou prostorem, ve kterém se dítě učí mluvit o svém učení, pojmenovat své silné stránky, přemýšlet o tom, co mu jde a co potřebuje dále rozvíjet. Učí se tak přebírat přiměřenou odpovědnost za vlastní učení a vnímat, že pokrok nevzniká náhodou, ale díky práci, vytrvalosti a podpoře.

Právě zde se přirozeně propojuje naše spolupráce s rodiči s růstovým nastavením mysli. Chceme děti vést k tomu, aby věřily, že se mohou zlepšovat, že chyba není selhání, ale součást učení, a že důležitá není jen okamžitá známka nebo výsledek, ale i cesta, kterou dítě ujde.

ZŠ a MŠ Kratonohy

                                               Pevné základy. Dobré vztahy. Učení pro život.

Jsme malotřídní základní a mateřská škola, ve které stavíme na bezpečném prostředí, blízkých vztazích a individuálním přístupu ke každému dítěti. Chceme, aby děti chodily do školy rády, cítily se u nás dobře a zažívaly radost z vlastního pokroku.

Věříme, že škola má děti připravovat pro život. Proto dbáme na pevné základy ve čtení, psaní a počítání, ale zároveň rozvíjíme samostatnost, odpovědnost, spolupráci, kritické myšlení i schopnost poradit si v běžných životních situacích.

Učení u nás má být smysluplné. Děti vedeme k tomu, aby rozuměly tomu, co se učí, proč se to učí a jak svůj pokrok mohou ovlivnit. Využíváme formativní hodnocení, popisnou zpětnou vazbu, jasná kritéria i mapy učebního pokroku, aby děti i rodiče věděli, co se daří a kam směřovat dál.

Důležitou součástí naší práce jsou také triády dítě–rodič–učitel, které během roku podporují partnerství mezi školou a rodinou. Děti vedeme k tomu, aby dokázaly mluvit o svém učení, vnímaly pokrok a chápaly chybu jako přirozenou součást cesty k růstu.

Součástí školy je základní škola, mateřská škola, školní družina a školní jídelna. Základní škola je malotřídní, vzdělávají se zde žáci 1.–5. ročníku ve třech třídách.

Pevné základy
Vedeme děti k jistotě ve čtení, psaní a počítání. Záleží nám na tom, aby děti učivu opravdu rozuměly a uměly je použít.

Dobré vztahy
Vytváříme bezpečné a respektující prostředí, ve kterém se děti cítí přijímané a mohou růst.

Pokrok každého dítěte
Pracujeme s cíli, zpětnou vazbou, triádami a podporou skutečného růstu každého dítěte.

Informace o škole

Základní škola a mateřská škola, Kratonohy, okres Hradec Králové, příspěvková organizace